Крылатые фразы, пословицы, поговорки, слоганы.

     В образовательном процессе чрезвычайно важным является выявление наиболее важного в содержании учебного материала. Сконцентрировать важнейшую мысль и выразить ее образно, эмоционально можно путем превращения известных крылатых фраз, пословиц и поговорок в легко запоминающиеся фразы, отражающие суть изучаемого биологического объекта. Запомнив такую фразу, учащийся легко извлечет из своей памяти соответствующую ей учебную информацию.

Предлагаем два способа формирования таких запоминающихся фраз:

·  Берется известное выражение - крылатая фраза, пословица, поговорка - и видоизменяется под подходящее конкретное биологическое явление.

·  Кратко записывается основное содержание биологического явления и по ключевым словам подбирается и видоизменяется подходящее известное выражение -  крылатая фраза,  пословица, поговорка.

     Некоторые запоминающиеся фразы всем понятны, их можно использовать самостоятельно, поскольку они содержат полную информацию о биологическом явлении.  Например, следующая фраза помогает запомнить, что наиболее характерное для мейоза событие – кроссинговер (перекрест хромосом и обмен между ними гомологичными участками) – происходит в стадию пахитены профазы первого мейотического деления:

    Пока пахитена не грянет, хромосомы не перекрестятся.

    Другие фразы  требуют пояснения и могут быть использованы только вместе с основным содержанием учебного материала. Особенно это касается нового для учащихся учебного материала.  

Например,  

Сделала дело – погибай смело.

Эта фраза совершенно непонятна тем, кто ничего не знает об апоптозе – запрограммированной гибели клеток. Апоптозу подвержены клетки, имеющие большие   повреждения ДНК или зараженные вирусами, а также клетки, выполнившие в процессе онтогенеза свои функции.

1.                  Примеры крылатых фраз, пословиц, поговорок и слоганов по содержанию учебного материала (значком * помечены фразы, содержание или идея которых предложены студентами первого курса – участниками БиоКВН).

·  В одну яйцеклетку вдвоем не входят.*

·  По конфигурации встречают – по эффекту провожают.

·  От перестановки генов генофонд не меняется.*

·  Интерфазе – время, митозу – час.*   

·  Век живу – век делюсь!

·  Не говори “гоп!”, митоз, пока сверочные точки не пройдешь!

·  Куй ДНК, пока ori-сайт открыт!*

·  Антиоксидант, интерферон – мир от мутации спасен!*

·  Гомологичные хромосомы как два сапога – пара: парные, но не одинаковые!*

·  Нас много в мире, мы различны;

   Онтогенез у всех – свой, личный!*

·  Эукариотом можешь ты не быть, хотя бы клеткой быть обязан!*

·  Дареным хромосомам в гены не смотрят!*

·  Что человеку болезнь, то паразиту масленица.*

·  Лучше мясо переварить, чем цепнюшек подхватить!*

·  Трихомонада – не воробей, но поймаешь – сам зачирикаешь!*

·  В одной руке держу банан,

   В другой руке – вина стакан.

   Есть где-то в нас еще изъян,

   Мы часто – группа обезьян!*

·   Реже делишься – дольше живешь!

·   Один раз отмерь – семь раз отрежь!

2. Как работать с крылатыми фразами, пословицами и слоганами.

Мы предлагаем следующие способы работы учащихся с образными запоминающимися фразами:

·  Составление новой фразы.

·  Составление краткого пояснения (объяснения) предложенной фразы.

·  Преобразование предложенной фразы в стандартный текст.

3. Организационные формы работы с кластерами

·  Самостоятельно при выполнении домашней работы

·  Самостоятельно на практическом занятии

·  В составе малой группы с последующим конкурсом на лучшую фразу, составленную по заданному

   преподавателем биологическому явлению

·   В составе учебной группы при участии преподавателя, выступающего в качестве ведущего, помогающего группе составить фразу

·   При выполнении контрольного задания на объяснение смысла предложенной фразы или составления стандартного текста.

Составление кратких образных фраз – аналогов крылатых фраз, пословиц, поговорок и слоганов – вызывает у учащихся большой интерес и резко повышает их активность в образовательном процессе.